香港中文大學教育心理學系在2月23日公布了一份有關自閉症譜系障礙（「自閉症」）大專生的研究。這份由平機會資助的研究顯示，自閉症大專生面對學業、社交溝通和事業發展等多方面的挑戰。

研究以訪談形式進行，30名患有自閉症的大專生分享了自己的經歷，他們的自閉症特徵程度不一和學術背景各異。其他受訪者包括八名自閉症大專生家長、10名大專院校教學人員、八名大專院校專業支援人員和九名曾接觸自閉症大專生的一般大專生。

一些自閉症大專生認為大專課程「抽象」和「無結構」，有別於中學時期多配以清晰具體的指引。他們部分人亦對融入社交生活感到壓力，例如需參與分組作業和宿舍生活。隱晦和複雜的社交潛規則使他們難以分辨和理解當中含義。研究亦指出，由於其他人對自閉症認識有限，不太了解自閉症大專生的需要，加上目前政策的限制，窒礙了自閉症大專生求助，繼而加劇了他們在學習上的挑戰和心理健康問題。

研究人員建議建立一個系統性的跨院校支援框架，清楚描述大專院校不同持份者的角色和責任，讓學生和各持份者能夠更順暢地獲取相關服務。此外，研究亦建議為大專院校的教育和支援人員提供更多有關特殊學習需要的培訓，尤其是有關自閉症的培訓。採用優勢為本的介入手法幫助自閉症大專生發揮獨特的個人強項和能力，長遠有利於他們的全人發展。研究相信，提高大專院校和社會大眾對自閉症的關注和認識，對營造一個自閉症友好的環境和促進社會共融極為重要。

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